为此,我伤透了脑筋,几乎使出了浑身解数,却拿他毫无办法。渐渐地,我也心灰意冷了,把他安排在教室最后一排的角落里,让他一个人坐一桌,免得影响老师和其他学生上课的情绪。
有一天,我到班里听课,正好坐在他旁边,和他当起了“同桌”。那是一节物理课,物理老师精彩的讲解,让我听得入神。晓涛呢,因我就在旁边,不敢睡觉,只好强打起精神,翻开书听老师讲课。我的余光时不时地瞄向他,只见他拿着笔,心不在焉地在书上乱画、乱写,偶尔也随着老师的讲解大声敷衍几下,貌似听得很认真……
下课后,我没有急于离开教室,而是主动和他聊起天来。
“晓涛,上课听懂了吗?”
看着我真诚的目光,他先是点点头,随即又摇摇头。
“我不是教物理的,但这一节课讲的内容我听懂了。这样,我先把物理老师本节课讲的重点内容给你复述一下,然后你再给老师讲一遍,好吗?”
他犹豫了一下,很不自信地点了点头。
于是,我简明扼要地向他复述了一遍本节课的内容。接着,晓涛鹦鹉学舌似的把我复述的内容又复述了一遍。虽然是结结巴巴的,但我仍然给予他很多的鼓励,并告诉他:只要用心听,一定能听懂的。
“晓涛,老师今天没有课,就坐在你旁边给你当‘同桌’。咱俩来一个约定,每节课后向对方讲解课堂上老师所讲的内容,怎么样?”他没有说话,想了想,对我郑重其事地点了点头。这一天,在我这个“同桌”的“监视”下,他没有再睡觉,听讲也比较认真,而且在课后给我的讲解中,基本上能把握住本节课的重点。我心中窃喜,看来今天我的工作有效果。